Знакомство детей дошкольного возраста с музеем

знакомство детей дошкольного возраста с музеем

Экскурсия в музей с детьми дошкольного возраста. Дошкольный возраст Знакомство с экспонатами музеев помогает приобщить детей к прекрасному. Знакомство детей дошкольного возраста с родным городом . Работа с мини-музеем способствует воспитанию любви к малой Родине. Занятия знакомят дошкольников с музеем как частью только сказок, но и разделов устного народного творчества по возрасту детей.

Гошев, "Декоративное панно" А.

знакомство детей дошкольного возраста с музеем

Назоренко, "Малая родина" - живопись, графика и. Содержание ознакомления с музеями, выставками и достопримечательностями города довольно обширное. В любом случае хорошо, когда недалеко от детского сада находится музей. А как быть, если музея нет? Не все города имеют музеи такие, которые могли бы осуществить педагогическую деятельность.

В этом случае проблему могут решить мини-музеи, созданные в дошкольных образовательных учреждениях. Построение музейной экспозиции требует соблюдения некоторых принципов: Любая экспозиция должна строиться на основе научной концепции, соответствующей общественному развитию.

Основу экспозиции составляют подлинные предметы, которые ярко характеризуют эпоху, образ жизни, деятельной людей. Дизайн экспозиции должен быть таким, чтобы заключенная в ней информация легко воспринималась посетителями различного возраста и любых социальных групп.

знакомство детей дошкольного возраста с музеем

В каждой возрастной группе ДОУ "Голубок" функционируют мини-музеи: Творчество и огромный интерес к работе педагогов детского сада позволили осуществить все намеченное и задуманное. В музыкальном зале функционирует музей "Музыкальных инструментов".

знакомство детей дошкольного возраста с музеем

Научить различать их по внешнему виду и звучанию. Рассказать историю их возникновения. В детском саду создана разнообразная развивающая среда. Важным элементом её является "Русская изба", которая непосредственно связана с музейной деятельностью.

Первый этап в создании музея - это выбор его профиля. Этнография - историческая наука, изучающая культуру, быт народов, их происхождение. Наше решение о создании музея "Русская изба" в дошкольном учреждении было принято на педагогическом совете.

Сбор материала решили начать различными способами: Мы составили план собирательской работы. В плане собирательской работы этнографического музея указаны следующие темы: После разработки тематической структуры экспозиции необходимо уяснить, все ли темы могут быть предоставлены музейными экспонатами.

Игры на знакомство для детей ♥ Подвижная игра СКАЧЕТ, СКАЧЕТ ВОРОБЕЙ

Если экспонатов недостаточно, следует отказаться от некоторых тем или объединить некоторые из. Затем мы разработали этапы работы над тематическим планом: Изучение литературы, подбор материала, определение отделов музея и идейного замысла экспозиции, выбор места расположения музея, составление первых.

Какова же цель деятельности музея "Русская изба". Зажечь искру любви и интереса к жизни народа в разное историческое время и его культуре, к природе.

Перспективный план работы этнографического музея "Русская изба". Ноябрь "Сошьём Маше сарафан". С такими деталями, как сарафан, рубаха, картуз, зипун и др. Январь "Что расскажет о себе посуда". Февраль "Наши руки не знают скуки".

Знакомство дошкольников с музеем как часть эстетического и художественного воспитания

Март "Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча". Апрель "Давайте жить дружно". Макет печки, прялка, зыбка, самотканые половики, лоскутные одеяла, подушки, вышитые полотенца, предметы быта и кухонной утвари создают атмосферу традиционной русской избы.

Начиная работу по воспитанию у дошкольников любви к своему городу, педагог, прежде всего, должен сам хорошо знать его, он должен продумать, что целесообразно показать и о чём рассказать детям, особо выделив то, что характерно, только для данного места, что есть только. Надо помнить, что ознакомление с темой должно проходить системно, ненавязчиво, на основе принципа усложнения и узнавания материала.

При этом нельзя забывать, что дошкольники еще не владеют многими понятиями. Привычные для взрослых слова и выражения могут быть им не знакомы, поэтому их надо в доступной форме расшифровывать.

  • Проект для детей дошкольного возраста «Музеи города Улан-Удэ»
  • Культурно-образовательная деятельность

При знакомстве детей с родным городом необходимо учитывать, что информация, данная воспитателем, должна вызвать в детях не только положительные чувства и эмоции, но и стремление к деятельности. Это может быть желание ребенка нарисовать то, о чем он только что услышал, рассказать родителям или друзьям то, что он узнал от воспитателя и.

Воспитатель должен научить дошкольников замечать вокруг то положительное, что создается или уже было создано руками людей, восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что их окружает. Ознакомление дошкольников с окружающим их городским контекстом входит в целостный образовательный процесс с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому — культурно-историческим фактам.

К концу дошкольного детства ребенок формируется как будущий самостоятельный исследователь. Его интерес к процессу изучения любого материала, в том числе петербурговедения, становится все более устойчивым.

Ребенок проходит длительный путь от наивного участия в изображаемых событиях до более сложных форм эстетического восприятия.

МДОУ ИРМО "Детский сад п.Молодежный" - Наш музей

Поэтому и подчеркивается, что только на определенной ступени развития и лишь в результате целенаправленного приобщения дошкольников к изучению материала возможно формирование эстетического восприятия. Все последующее знакомство с огромным наследием города будет опираться на фундамент, который мы закладываем в дошкольном детстве.

Основной задачей педагога было привить детям любовь к родному городу и его истории. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Пособие для воспитателей и родителей. С большим интересом дети рассматривают картины разных жанров, учатся понимать, различать способы изображения масляная живопись, гуашь, мелки, уголь, и.

знакомство детей дошкольного возраста с музеем

В музее с детьми работала специалист — искусствовед Сизых Ольга Васильевна. Опираясь на знания, полученные на занятиях по изобразительной деятельности, дети узнавали и называли дымковские игрушки, знакомились с каргопольскими игрушками. Рассматривая, эти два вида они сравнивали отличия и сходство росписи, формы этих фигур, что немаловажную роль играет в развитии познавательной деятельности, умении анализировать и способствует развитию связной речи.

Формирование представлений у дошкольников о культуре и истории человека через музейную педагогику

Так же дети посетили выставочный зал Комдрагмета. Там мы познакомились с работами нашей якутской художницы — Лены Гоголевой. Впечатления от увиденного было потрясающими: Думаю, что всё это ещё сильнее побудило интерес к дальнейшим посещениям музея. В следующее посещение дети познакомились с новой экспозицией, на этот раз нас ожидали работы скульптора Ксенофонта Николаевича Пшенникова. Здесь они познакомились с новым для них видом искусства — скульптурой. Интересно была подана беседа о том, как можно передавать через искусство скульптуры настроение, желание, чувство человека.

Узнали, что скульптуры бывают разные: Рассматривая и непосредственно трогая скульптурные работы, ощущая их руками, дети узнали, что делают их из разных материалов.

Если из металла или камня — то они холодные, если из дерева, гипса или глины — то они тёплые. Занятие проводилось в игровой форме, дети с большим удовольствием играли: Здесь мы ещё раз отметили для себя качественное отличие музейной педагогики от вербальных методик, что такого эмоционального раскрытия ребёнка можно добиться только при зрительном визуальном контакте ребёнка с подлинным произведением искусства.

По системе поэтапной работы с детьми, мы проводим занятия по закреплению музейных впечатлений. Эта своеобразная рефлексия ребёнка. Наша практика работы подтвердила её целесообразность. Эти занятия мы проводим иногда в детской художественной студии при музее, в некоторых случаях в изостудии при детском саде.

Занятия ведём совместно с музейным педагогом. На этих занятиях дети раскрывают свои творческие способности: По результатам знаний можно судить об изменениях в эстетическом и познавательном развитии ребёнка. После каждого занятия дети получают домашнее задание — нарисовать или слепить любимую картину, скульптуру и рассказать своим родителям.

Знакомство дошкольников с музеем как часть эстетического и художественного воспитания

Итак, работая по указанной системе, подведя итоги проведённой работы уже сейчас можно сделать следующие выводы: Непосредственное знакомство с коллекциями музея — подлинными историческими экспонатами, а так же с архитектурой зданий, интерьерами залов оказывают огромное эмоциональное воздействие на детей, а это, безусловно, неоценимо в формировании личности и духовно-интеллектуального потенциала общества в целом. В зрительном визуальном контакте ребёнка с подлинным произведением искусства — качественное отличие музейной педагогики от вербальных методик.

Необходимо создать специальную системную программу занятий, по схеме: Наши дети неоднократно принимали участие в различных конкурсах детского рисунка, где занимали призовые места.

знакомство детей дошкольного возраста с музеем

Тяга к рисованию, к кистям и краскам сохраняется не у всех детей, но пристрастие к посещению художественных музеев, интерес к людям и предметам, чувствам и событиям, временам и странам не только обогатит душу и разум будущих инженеров, фермеров, политиков и предпринимателей, но и сделает их более полезными для своей Родины.

Якутск Республика Саха Якутия. За эти годы приобретено и создано многочисленное количество материала, пособий, игрушек, сувениров. Накоплено множество литературы, как методической, так и детской для чтения, рассматривания иллюстраций, демонстративный материал.